menuts i menudes safir: cossos geomètrics

Aquesta setmana, a la sessió de jocs de mates, hem treballat el volum amb pals i plastelina.

Hem agafat els cossos geomètrics com a model i hem intentat fer-los. 

Tot un repte que no sabíem com sortiria, potser no aconseguíem fer cap cos geomètric, però la idea que teníem era treballar el volum, sortís el que sortís.

En un principi només fèiem servir la plastelina, fèiem esferes i cilindres, però amb la pista de que la plastilina podia fer de vèrtex la cosa va canviar i, sorprenentment, una companya va clavar un pal a la plastelina i es va quedar en vertical. Així va ser com va descobrir la manera de fer el CUB.

A partir d'aquí vam començar a crear cubs i d'altres cossos geomètrics.

de

Una vegada creats els cossos geomètrics, qui va voler, el va representar en paper.

No us sembla genial el que han fet aquests menuts i menudes safir??? 

menuts i menudes safir: del volum al pla

Recordeu que la setmana passada vam estampar cossos geomètrics per veure quines figures sortien?

Doncs avui hem tornat a recordar el que vam fer i ja hem començat a parlar amb propietat matemàtica. Les boles són esferes, els daus són cubs, els triangles són piràmides...

Hem observat les característiques de cada peça i hem parlat de vèrtex i de cares.

Per acabar, les hem relacionat amb les figures que veiem en cada peça.

Recordeu: 

- Si les podem agafar són cossos geomètrics: esferes, cilindres, prismes, piràmides, cubs i cons.

- Si no les podem agafar són figures geomètriques: cuadrats, triangles, rectangles i cercles.

Per recollir la feina hem fet una petita documentació a l'aula.

Us la ensenyem per aquí per a que la veieu.

menuts safir: del volum al pla

A la sessió de jocs de mates d'aquesta setmana hem treballat amb cossos geomètrics: els hem observat, tocat, descrit i classificat (sense dir el nom).

(Hem deixat que fossin ells i elles les que parlessin, discutissin i arribessin a acords).

Per acabar la sessió hem estampat les seves cares per veure quines figures surtien.

______________

Ha estat una sessió molt enriquidora on han pogut observar com les figures geomètriques surten dels cossos, que aquests es poden agafar i les figures no.

Aquesta és una part molt important de la geometria, ja que, sovint, a un cos geomètric les criatures li anomenen per la forma que veuen i, sovint, els adults tampoc donem el nom correcte perquè pensem que són petits per aprendre'ls. Un error que cal corregir fomentant l'ús del vocabulari correcte!!!

Conversa:

- Un company ha decidit que els cons i les piràmides anaven juntes perquè tenen un vèrtex (sí, ja parlen de vèrtex) i una companya ha vist que, tot i compartir aquesta part, eren diferents perquè els cons no tenen vèrtex a la part d'abaix (base) i les piràmides sí.

Una bona apreciació, però no ha acabat aquí, ja que dins el grup de les piràmides encara es podia apreciar una diferència, la base. I així ha estat, quan una altra companya ha dit que eren diferents perquè uns tenen la base en forma de quadrat i altres en forma de triangle. Seguidament ha comptat els vèrtex i ha comprovat que uns tenen 5 i els altres 4.

- Un company ha vist dos cilindres (de diferent mida i gruix) i ha dit que eren iguals perquè són molts cercles junts cap a dalt.

- Una companya, quan ha vist el cub, ha observat que totes les cares són igual, en forma de quadrat.

menuts safir: jocs de mates

A la sessió de joc de mates aprenem a ordenar. Sembla fàcil però depenent de l'ordre que es demana no ho és tant.

Us poso en situació:

Sempre, en agafar un material tendeixen a ordenar de gran a petit, però què passa quan els hi demanes de llarg a curt? 

Sí, ho fan bé i forca ràpid. I si els hi demanes de baix a alt? La cosa ja es va complicant. La història ve quan els hi demanes de gruixut a prim, de ple a buit i sobretot de clar a fosc.

(no us deixeu enganyar per aquesta foto, continueu llegint i acabeu de mirar la resta)

Potser penseu que és fàcil perquè, com a adults, tenim aquest aprenentatge assolit i diferenciem prou bé les dimensions o colors com per ordenar correctament, però per ells/elles no ho és tant i més quan són uns quants objectes una mica semblants o que podrien ordenar-se de formes diferents.

____________

Per realitzar aquesta sessió els hi he exicat un conte relacionat amb les mides i l'ordre per introduir el tema. Després, els he deixat uns elements naturals que han mamipulat de manera lliure fins que, per ells/es mateixes, han arribat a al concepte d'ordre. Finalment, per equips, han passat pels diferents espais on hi havia un bossa amb elements i targetes amb els atributs a ordenar.

P4: jocs de mates

Aquesta setmana, a la sessió de jocs de mates, continuem amb els blocs lògics per treballar la lògica i l'atenció.

Fem una fila de peces i observem els canvis que hi ha entre una i l'altra i posaem el cartronet que ho indica (mida, color, forma i gruix).

Primer hem treballat en gran grup i després hem fet equips de treball on compartir idees i coneixements.