menuts i menudes safir: cafè

Divendres a l la tarda, va tornar  aparèixer la capsa amb la proposta d'art amagada.

Aquesta vegada tocava crear tint natural amb cafè.

Abans de descobrir quin element era vam posar en marxa els diferents sentits per intentar esbrinar quin podia ser.

Vam escoltar el soroll que feien els grans en moure's dins la bossa, un so captivador, delicat i sensible.

Vam tocar els grans a través de la bossa i vam descobrir que eren elements petits i lleugers.

Vam olorar amb els ulls tancats per sentir l'aroma que molts ja van reconèixer.

Vam tastat els grans de cafè per saber que tenen un gust fort que, de moment, no els agrada.

Així va ser com vam conèixer d'on surt el cafè, però... com es fa el cafè que prenen els adults i adultes???

Doncs va ser amb el molinet de mà, que molt amablement ens va aconseguir la Ruth, mare d'en Pol, que vam esmicolar els grans. 

Després, vam moldre més grans amb el molinet elèctric que ens ha deixat la Magda, la diré.

Gràcies Ruth i Magda per ajudar-nos a Fer més rica i interessant aquesta proposta!!!

Finalment, vam escalfar aigua al microones i posar-la a la cafetera de vidre on es pot veure el canvi que fa aquesta aigua per transformar-se en cafè.

Ara que ja tenim el cafè podem fer la proposta d'art i grafisme creatiu que podreu veure a final de curs, quan us arribi a casa!!!

menudes i menuts safir: cicle de la vida

Aquesta setmana, tenim a l'estança un raconet adreçat al cicle de la vida de la papallona.

La setmana passada, els menuts i menudes safir es van trobar a l'exterior dues papallones mortes. Motiu perfecte per crear aquesta proposta on treballar el cicle de la vida de la papallona, els noms de cada fase, tipus de papallones ...

Aprofitem per donar les gràcies a l'Oriol, pare de la Blanca, per crear-nos els cercles amb forats, feta a mà i amb fusta, per poder representar el cicle de la vida.

I també al Sergi, menut Safir, per deixar-nos el seu llibre de papallones que ens va portar quan va fer la seva exposició.

Recordeu que, a l'instagram de l'escola, podeu trobar aquesta i d'altres propostes i activitats que es porten a terme a l'escola. Doneu molt d'amor, el mateix que donem nosaltres quan fem aquestes propostes!!!

menuts i menudes safir: construccions

A la proposta de construccions, hem estat jugant amb troncs i peces de fusta, creant lliurement un món imaginari.

Afegint una mica de llana han creat una illa de serps verinoses.

menudes i menuts safir: remolatxa

La setmana passada vam experimentar amb la remolatxa.

Vam ratllar, triturar, esmicolar, aixafar, colar... per obtenir el tint de la remolatxa.

Finalment, vam tenyir peces de roba.

Sabeu què vam fer amb aquesta roba??

menuts safir: propostes de la setmana

Aquesta setmana, a l'estança, trobem les següents propostes:

- proposta de natura: fem mandales naturals. Treballem la simetria i l'atenció.

Les podem fer de manera individual o amb companys i companyes.

Com sempre, podem representar el que hem fet al nostre quadern de bitàcola.

- proposta de lecto: busquem la vocal que falta. Treballem la consciència fonològica i les grafies de les vocals.

Qui vol pot escriure les paraules que ha fet al seu quadern.

- proposta de mates i experimentació: experimentem amb cossos geomètrics i una rampa. Treballem la classificació dels cossos geomètrics.

Fora l'estança es fan les propostes de joc i moviment i joc simbòlic.

menuts safir: propostes de la setmana

Aquesta setmana a l'estança tenim les següents propostes:

- proposta de natura: fem el dibuix de l'espígol. Treballem el dibuix del natural.

- proposta d'experimentació: sura o s'enfonsa. Treballem la classificació.

- proposta de lecto: roda de lletres. Treballem la consciència fonològica.

- proposta de mates: ordenem elements naturals. Treballem l'ordenació.

menuts safir: jocs de lecto

Durant el primer trimestre vam fer consciència fonològica i vam treballar el so de les vocals. Això està ajudant a reconèixer aquests sons en les paraules i a començar a escriure-les. 

Ara, aquest trimestre, fem un passet més i comencem a treballar les consonants, reconèixer-les tant visual com auditivament.

Fem moltes activitats orals de jocs de paraules però també fem algunes amb material manipulatiu.

Aquestes són les rodes de les lletres. Com veieu, són uns cercles que contenen al mig una lletra i al voltant imatges d'animals. Ells/es han de dir el nom de l'animal en veu alta i posar un cèrcol en el dibuix de l'animal on sona la lletra demanada.

En acabar de trobar tots els animals i compartir els encerts amb els companys/es, han escrit el nom de l'animal que han triat i han fet el dibuix. 

____________

Aquesta activitat la podeu fer a casa, amb els animals de joguina o amb els estris de cuina. Recordeu que, ara per ara, el que ens interessa és que reconeguin auditivament el so, que en sàpiguen el nom de la lletra i que la identifiquin quan la vegin. No tingueu pressa en que escriguin, si més no, que escriguin correctament totes les lletres d'una paraula. Si només identifiquen una lletra, ja està bé, si la saben escriure, millor. 

Aquest és un procés lent on s'ha de gaudir, si els pressionem o els corretgim tota l'estona farem que no els/les motivi i no estiguin receptius per a fer aquestes activitats.

menuts safir: jocs de mates

A la sessió de joc de mates aprenem a ordenar. Sembla fàcil però depenent de l'ordre que es demana no ho és tant.

Us poso en situació:

Sempre, en agafar un material tendeixen a ordenar de gran a petit, però què passa quan els hi demanes de llarg a curt? 

Sí, ho fan bé i forca ràpid. I si els hi demanes de baix a alt? La cosa ja es va complicant. La història ve quan els hi demanes de gruixut a prim, de ple a buit i sobretot de clar a fosc.

(no us deixeu enganyar per aquesta foto, continueu llegint i acabeu de mirar la resta)

Potser penseu que és fàcil perquè, com a adults, tenim aquest aprenentatge assolit i diferenciem prou bé les dimensions o colors com per ordenar correctament, però per ells/elles no ho és tant i més quan són uns quants objectes una mica semblants o que podrien ordenar-se de formes diferents.

____________

Per realitzar aquesta sessió els hi he exicat un conte relacionat amb les mides i l'ordre per introduir el tema. Després, els he deixat uns elements naturals que han mamipulat de manera lliure fins que, per ells/es mateixes, han arribat a al concepte d'ordre. Finalment, per equips, han passat pels diferents espais on hi havia un bossa amb elements i targetes amb els atributs a ordenar.